Les acquis des adolescents. PISA : une évaluation internationale des acquis des élèvesThe Assessment of Adolescents. The Programme for International Student Assessment (PISA)

Futuribles, n° 344, septembre 2008, pp. 47-62
DOI: 10.1051/futur:200834447

Les acquis des adolescents. PISA : une évaluation internationale des acquis des élèves

Bernard Hugonnier

Publié en ligne le 26 août 2008

Résumé
Afin de compléter ses dispositifs d'évaluation comparative des systèmes d'enseignement, l'OCDE a mis en place, depuis 2000, un programme international de suivi des acquis des élèves (PISA), auquel Futuribles a consacré un article en présentant la méthodologie et les premiers enseignements en 2002 (n° 279). Depuis, d'autres évaluations ont été menées dans ce contexte : en 2003 puis en 2006, et d'autres sont d'ores et déjà programmées pour 2009, 2012 et 2015, couvrant, selon les années, 40 à 60 pays.

Bernard Hugonnier revient ici sur le programme PISA tel qu'il se présente aujourd'hui, montrant son importance et son intérêt en termes d'aide à la décision publique. Après un rappel de l'originalité de PISA en matière de comparaisons internationales, l'auteur précise les méthodes d'évaluation utilisées et présente les prochains cycles d'évaluation envisagés. Il analyse également les derniers résultats des enquêtes PISA (2006), et les enseignements qu'ils fournissent s'agissant du niveau des élèves et des faiblesses qu'ils peuvent révéler dans les systèmes éducatifs des pays participants. L'auteur souligne en particulier que les bonnes performances ne sont pas forcément fonction de l'investissement économique consenti dans les dépenses d'éducation, mais de l'efficacité des systèmes et de leur capacité à aider et intégrer les élèves d'origine modeste.

Comme tous les instruments d'évaluation, celui-ci a ses défauts - par exemple, il ne concerne que les élèves de 15 ans et ne permet pas de suivre le parcours ultérieur de ces adolescents - ; il constitue néanmoins un outil essentiel en matière de politiques éducatives, qui de surcroît prévoit d'évoluer et d'élargir son champ d'investigation.

Abstract - The Assessment of Adolescents. The Programme for International Student Assessment (PISA)
In order to complete its instruments for the comparative evaluation of teaching systems, the OECD has, since 2000, had in place an international programme for the assessment of students, known as PISA. Futuribles devoted an article to the programme in 2002 (no. 279), outlining its methodology and first findings. Since then, other assessments have been carried out as part of the scheme, in 2003 and 2006, and more are already planned for 2009, 2012 and 2015, covering between 40 and 60 countries, depending on the year.

Bernard Hugonnier takes another look at PISA, as it presents itself today, showing the importance of the programme and the advantages it offers for public decision-making. After reminding us of the originality of PISA so far as international comparisons are concerned, he provides a detailed account of the assessment methods used and a presentation of the planned future assessment cycles. He also analyses the latest findings of the (2006) PISA surveys and shows the lessons these provide on the level of students and the weaknesses they may reveal in the educational systems of the participating countries. He particularly stresses that good performances do not necessarily reflect economic investment in education, but rather the effectiveness of systems and their capacity to assist and integrate students from humbler backgrounds.

Like all instruments of evaluation, this one has its faults. For example, it covers only students aged 15 who are not re-assessed later. It is, nevertheless, an essential tool for education policy and, moreover, one that is proposing to develop and to expand its field of investigation.