L'éducation financière. Une innovation sociale en plein développement

Financial Education. A Vibrantly Developing Social Innovation

Julien Damon

Résumé

Fleurissent un peu partout dans le monde depuis quelques années — avec un essor particulier depuis la crise économique — des formations en gestion financière ouvertes à tous, adultes comme enfants. Par le biais de ces modules, pouvoirs publics et associations espèrent transmettre au plus grand nombre les rudiments de l'économie, de la gestion et de la finance, perçus aujourd'hui, eu égard à la « financiarisation grandissante de l'économie », comme des connaissances essentielles pour bien vivre. « L'éducation financière aide à élaborer des budgets, à gérer des revenus, à épargner, à investir de façon efficiente et à éviter d'être victimes de fraudes », précise ici Julien Damon. Ce « nouvel axe des politiques sociales, [...] particulièrement innovant », selon l'auteur, est soutenu depuis le milieu des années 1990 par l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), qui a, entre autres, publié un ensemble de recommandations favorisant le développement de l'éducation financière. Ainsi, après une description détaillée du travail de l'institution internationale relatif à ce sujet, Julien Damon développe quelques exemples d'actions à travers le monde, puis se penche sur les avancées de la France dans ce domaine.

Abstract

For some years now, training courses in financial management that are open to all — including both adults and children — have been thriving throughout the world, particularly since the onset of the economic crisis. Public authorities and voluntary organizations hope, by way of these training modules, to impart to as many people as possible the rudiments of economics, management and finance. Given the “increasing financialization of the economy”, these latter are seen today as essential knowledge for living well. “Financial education helps people to budget, manage their income, save, invest efficiently and avoid falling victim to fraud”, explains Julien Damon. This “new direction in social policy”, which Damon sees as ”particularly innovative” has been supported since the mid-1990s by the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD) which has, among other bodies, published a set of recommendations for promoting the development of financial education. After a detailed description of the work of that international institution in this area, Julien Damon outlines some examples of initiatives taken throughout the world, before focussing on the advances made in this field by France.